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Comunicaci?n Magistral del V Congreso Internacional de Educaci?n F?sica
Barcelona, 4, 5 y 6 de febrero del 2010
UB - INEFC Barcelona
Las Competencias en el
Alto Rendimiento
Francisco Seirul.lo de Vargas
5 de febrero de 2010
Transcripci?n de la comunicaci?n
que pronunci? el Maestro Seirul?lo
EXPOSICI?N
A mi me toca hablar de las competencias en el alto rendimiento, en la
alta competici?n donde el nivel de competencia es relativa a un
adversario, en c?mo evaluamos y enumeramos competencias para superarlo
durante los distintos episodios de la competici?n, se centra nuestro
discurso.
Creemos que es un tema novedoso que estamos definiendo y descubriendo
algo y ?sto no empieza ahora sino que empieza hace mucho tiempo. Se ha
hablado de 25 ? 30 a?os que intentamos evaluar a los individuos para
saber su nivel de competencia en el ?mbito de la pr?ctica de la
motricidad y de la actuaci?n competitiva. Y resulta que esto viene de
mucho antes. Esto viene del "Jard?n del Ed?n". Adan y Eva estaban ah?
felices, nadie les evaluaba y de repente vino Dios que deb?a ser como
nosotros y les dijo: cuidado, pod?is hacer todo lo que quer?is menos
comer la fruta del ?rbol del "bien y del mal" (1er test de evaluaci?n).
Pero resulta que hab?a evaluado anteriormente a la serpiente y ?sta
consciente de sus competencias emocionales se dirige a Eva pensando, no
equivocadamente, que ser?a m?s blanda: "si comes de ?sta fruta ser?s
como Dios, lo sabr?s todo lo que est? bien y mal" .... y la comi? y se
la dio a Ad?n. Por ello nos castig? a la expulsi?n del Para?so y
continuamos torpemente insistiendo en lo mismo 21 siglos m?s tarde.
Desde entonces no hacemos m?s que continuamente evaluarnos,
continuamente evaluarnos.
?Qu? es lo que est? bien y lo que est? mal? ?Qu? es lo que debemos hacer
y lo que no debemos hacer? ?Cu?ndo tenemos un nivel de competencia
suficiente? ?Porqu? somos competentes? Son preguntas que llevamos
haci?ndonos a lo largo de toda la vida. Desde entonces para cualquier
tipo de actividad humana se definen niveles de competencias. No lo es
menos en la pr?ctica motriz, donde las competencias se manifiestan
f?sicamente, es decir macrosc?picas, siendo m?s f?cilmente observables y
mensurables, definiendo su nivel de realizaci?n y eficacia desde la
biomec?nica, la biolog?a, etc. Sin embargo, no se tiene en cuenta el
individuo que est? comprometido en una acci?n motriz. ?? Este ni?o tiene
que aprender a saltar a pies juntos !! ?Por qu?? ?Tiene inter?s el ni?o
en aprender a saltar a pies juntos? Si le damos un motivo para que salte
con los pies juntos, el ni?o saltar? a los pies juntos y ya es
competente a saltar a pies juntos. Pero en la llamada ?educaci?n por
competencias? nosotros decimos: Tiene que hacerlo a pies juntos, m?s de
3.50 mt y al caer mantener el equilibrio durante 5? ?Por qu?? para
justificar nuestra propia competencia. As? proponemos niveles de
competencias a nuestros alumnos. Decimos este tiene un nivel de
competencia mayor porque es capaz de saltar a pies juntos tres metros y
medio, caer en la raya donde quiere y, a partir de ah? ? adem?s en el
aire hacer un mortal adelante. Y es m?s competente que el otro ni?o que
lo es menos pues salta a pies juntos y solo supera una peque?a rayita
que hemos puesto en el suelo o un peque?o obst?culo. ?Y por qu? aquel es
m?s competente que este? Por la maldita F?sica, la cuantificaci?n, la
medida exacta, volviendo a lo mismo, a que tendemos a maximizar, a
decir, m?s de una cosa es siempre mejor. Y eso es un error en el ser
humano. Es un error grav?simo en el ser humano. Cada ser humano tiene
unos niveles de competencia que est?n debidos a su constituci?n como
humano. Y solo quer?a poneros unas estructuras para entender qu? es un
ser humano. Una interpretaci?n del Deportista desde la Teor?a de la
Complejidad.
Estructura Bioenerg?tica
Estructura Condicional
Estructura Coordinativa
Estructura Socio-Afectiva
Estructura Emotivo-Volitiva
Estructura Expresivo-Creativa
Estructura Cognitiva
Estructura Mental ?
Aqu? el Maestro Seirul?lo explic? la
funcionalidad e interacci?n de todas las estructuras en las
interacciones del Humano, como justificaci?n de la tesis de la
comunicaci?n sobre las competencias.
Y si entendemos as? lo que es un ser humano, la complejidad que tiene,
sabremos que estamos en una funci?n que es imposible. Evaluar la
capacidad del ser humano, la motricidad de un humano?? ?Qu? es m?s
dif?cil un salto en un trampol?n o hacer un mortal adelante? Pregunta
absurda, y la planteamos como una necesidad ineludible, la nominamos
como competencia motriz situacional, o como de gesti?n del propio cuerpo
y el movimiento, para poder ser comparada con los logros de un grupo y
nos empe?amos en descubrir qui?n es m?s competente entre ellos, en ?sta
u otra tarea, pues nosotros as? lo consideramos. ?? Y estamos
confundidos !! Pues si observamos las Estructuras que conforman a la
persona y la entendemos como Estructura Disipativa Hipercompleja,
obtenemos una visi?n hol?stica de competencia y no lineal como suelen
ser definidas. Las entenderemos como la manifestaci?n de las m?ltiples
interacciones y retroacciones entre los diferentes sistemas complejos
que conforman las distintas Estructuras. En cada una de las llamadas
competencias, se manifiesta ?prioritariamente? el nivel de optimizaci?n
de alg?n sistema o subsistema de cierta Estructura. Por eso se definen
linealmente muchas competencias, pero es una labor in?til, pues tenemos
millones de ellas y no podemos reducirlas en Informacionales,
Situacionales, Instrumentales, etc.
Para cada profesi?n, para cada ocupaci?n, son necesarias ciertas
concretas interacciones intra e inter-sist?micas para considerar a ese
sujeto competente,Replica Watches
lo mismo sucede en la ?ocupaci?n motriz? de nuestros
alumnos-as durante las clases de E.F. en las que debemos lograr
intercambios con el medio de tal naturaleza que logren obtener las
suficientes intervenciones para involucrar preferentemente ciertos
sistemas de aquellas Estructuras que selectivamente procuremos activar.
En el rendimiento prioritariamente con las Estructuras Bioenerg?tica y Condicional
obtenemos muchas y variadas competencias pues logramos interacciones
entre el sistema endocrino, el sistema neuro-muscular, el sistema
circulatorio, el respiratorio, etc. Sus interacciones nos dan la energ?a
para vivir y para movernos, la manifestaci?n din?mica de la vida. Se
supone que unas competencias en el ?mbito de la salud puede ser
definida, practicada y evaluada por solo medios lineales, corriendo
durante 15?, y observar el n?mero de metros recorridos. ?Correr 15? cada
d?a es saludable? Yo creo que 10? dos veces por semana es igual de
saludable. Lo importante es que pueda hacerlo, que sepa hacerlo variado,
que entienda para qu? lo hace, que sus emociones y sus intereses
coincidan con la carrera, que est? acompa?ado de las personas que ?l
quiere y con los que comparte algo, que a trav?s de eso tenga elementos
posibles de expresi?n dentro de la naturaleza del ?mbito en el que vive,
que mentalmente favorezca su felicidad ? ?C?mo vamos a poder evaluar
todo eso por correr 1,5 km en 15?? Y si otro corre 3,45 km, ?Es m?s
competente? Entendemos a?n que la maximizaci?n de cualquier actuaci?n
nos hace m?s competentes. Y no es as?. Es el ?mbito total de
interacciones que podamos hacer entre todos los sistemas de las
diferentes estructuras que constituyen el ser humano. Porque uno, en
funci?n de su gen?tica y su pr?ctica es capaz de obtener altos niveles
condicionales, mucha fuerza, mucha velocidad, mucha ? Otros, en cambio,
sin tener esos m?sculos tan fuertes son coordinativamente altamente
eficientes, otros son cognitivamente m?s aptos, se anticipan a
situaciones, son capaces de apreciar el entorno antes y tomar las
grandes se?ales combinadas con las peque?as, los matices
espacio-temporales, .....
Entonces ?qu? es lo que tenemos que hacer nosotros? Preocuparnos que
nuestra actuaci?n en la pr?ctica motriz favorezca la implicaci?n de
todas estas l?neas del ser humano. Optimizarlos para que sea competente
en su nivel. No m?s competente !! Porque siendo a veces m?s competente
se cometen los errores ?en qu?? A lo mejor es poco creativo o nada
creativo, o no tiene fuerza mental para seguir un esfuerzo, o no es
capaz de identificar qu? significa ?l dentro del ?mbito de su pr?ctica,
o no es capaz de tener deseos y voluntad por estar en un estatus de
pr?ctica. Y eso es lo que pasa en alto rendimiento y en la pr?ctica de
la competici?n de alto nivel. ?Cu?les son las competencias de estos
se?ores? El m?ximo de todo. No. No es el m?ximo de todo. Es aquel
individuo que es capaz de interactuar en mayor cantidad de todos estos
?mbitos de las estructuras ?de su Autoestructuraci?n?, es el que es
altamente competente. El que rinde. Y mucho m?s en el ?mbito de los
deportes de equipo que en los individuales. Porque el deporte
individual, muchas veces, tiene grandes desequilibrios en algunos
aspectos emotivos y socio-afectivos en relaci?n a los deportes de
equipo.
No quiero decir con ello que uno sea mejor y otro peor (porque yo no
creo que haya nada que sea mejor o que sea peor). Todo lo que se puede
hacer es bueno,blancpain replica watches
si se puede hacer en el ?mbito de su nivel de
interacci?n. Entonces creo que estamos involucrados en una l?nea, desde
mi punto de vista, err?nea definiendo competencias basadas en el
an?lisis conductual de una determinada necesidad motriz. Y entendemos
por el contrario que las competencias son consecuencia de interacciones,
retroacciones y sinergias de los distintos sistemas que constituyen las
Estructuras que conforman al humano, que estimuladas por integradas
situaciones de interacci?n, se ven optimizadas en una
auto-estructuraci?n interminada e irrepetible.
Muchas Gracias.
PREGUNTAS
1.
Me alegra que preguntes por Iniesta porque creo que es el mejor
futbolista del mundo*.
Desde los 12 a?os estaba aqu? en la Masia y hasta el a?o pasado no ha
hecho nada de estructura condicional. Su propia biolog?a y pr?ctica
espec?fica le ha dado posibilidades de llegar donde ha llegado sin hacer
nada de fuerza, ni de velocidad, ni de resistencia, ni de flexibilidad ?
y vosotros dir?is ?eso es mentira? Es verdad !! ?Qu? significa? Que
siendo muy d?bil y muy poco resistente, poco r?pido y poco de todo, en
el sentido de poco que ten?is vosotros, ha ?hipertrofiado?, para
nosotros optimizado, sus estructuras cognitiva, coordinativa, lo
emotivo, etc. El disfruta mucho m?s dando un buen pase o manteniendo el
juego con el pase, que no hacer un gol. Estos valores que ha estado
utilizando a lo largo de toda su vida cuando ahora le exigimos un paso
m?s para que as? pueda aplicar y hacer frente a cualquier oponente y
situaci?n, necesita simplemente entender c?mo es su adversario, lo que
es capaz de proponer en su juego junto con los dem?s compa?eros de su
equipo. Porque en los deportes de adversario, el gran problema de la
competencia est? en el que est? enfrente, su evaluaci?n nos la da la
referencia de qu? hacer para superarlo y creando situaciones
desconocidas para ?l, poder mostrar alta competencia en el desarrollo
del juego como hace Iniesta con esa ?aparente? facilidad en la
superaci?n de adversarios y construir el juego que en cada momento
requiere el partido.
En las edades que antes hab?is mencionado, el competente puede parecer
bueno en todo si su talento se ha decantado en E. Condicional y si solo
centramos preferentemente en ella nuestra pr?ctica, pues el que es
fuerte-resistente-r?pido, aparentemente hace cualquier tarea del juego
bien, pero no os dej?is enga?ar por un rendimiento temprano fundamentado
en lo condicional. Tenemos muchos ejemplos de futbolistas que han
llegado siendo fuertes, grandes y altos, y que en edades juveniles y en
edades primeras de la pr?ctica motriz eran talentos, eran muy
competentes, porque met?an goles, o dominaban el centro del campo, o
corr?an muchas distancias durante mucho tiempo, o eran muy r?pidos, o
remataban muy bien de cabeza, o saltaban r?pido, y cuando llegan a los
20 a?os se igualan con los dem?s en lo condicional y en lo
bioenerg?tico, desaparecen, porque no han hecho m?s que esto, y no han
optimizado en sinton?a con lo condicional, el resto de sus estructuras,
como hizo Andr?s.
Eso sucede en cualquier deporte pero tambi?n en cualquier ?mbito de la
vida profesional. El que no hace elementos cognitivos, elementos
emotivos y afectivos, etc... junto con el ?mbito concreto de su
conocimiento, s?lo es competente en estos y eso es un grave error.
Tambi?n sab?is que hay muchos t?picos sabios distra?dos. Y ?qu? es? Pues
el que no tiene m?s que un nivel de competencia aislada y es un desastre
del f?sico, tiene odio a la naturaleza, est? solo en casa, no le gusta
estar con nadie y vive de rara determinada manera, la creatividad y la
expresividad no la quiere para nada porque lo suyo es dos m?s dos
cuatro, y es competente en su conocimiento lineal y ?nico. Estoy
exagerando para que veais lo necesario de la observaci?n Ecol?gica y
compleja del humano.
Con ello qu? quiero decir, que creo que en nuestra pr?ctica de la
motricidad para la educaci?n estamos obligados, porque no lo hace
ninguna otra materia, a intervenir en todas estas otras dimensiones. Y
el mal de nuestra profesi?n es que nada m?s nos hemos fijado en proponer
competencias en aspectos puramente motrices, aislados de los dem?s
valores que conlleva la interacci?n con los dem?s en un entorno, la
clase, enriquecido con esas situaciones preferentemente motrices donde
el compromiso del alumno deber?a lograr la optimizaci?n del total de sus
Estructuras.
De esta forma hemos perdido protagonismo en la Educaci?n pues los
ciudadanos ven que ense?amos cosas poco o nada importantes para la
formaci?n del futuro ciudadano, y tan solo se justifica la E. F?sica
como pr?ctica higi?nica instauradora de ciertos h?bitos saludables,
perdiendo horas y notoriedad en el curr?culum escolar. Pero lo tienen
claro con nosotros porque Andr?s nos ha mostrado el camino ?
*
Confirmado m?s tarde.
Otros expertos internacionales tambi?n han destacado a Andr?s Iniesta
como el mejor jugador del mundo. Adem?s, el 30/08/2012 Andr?s Iniesta,
futbolista del FC Barcelona, consigui? el premio al "Mejor Jugador" de
la UEFA, al imponerse en la votaci?n final a su compa?ero de equipo Leo
Messi y al jugador del Real Madrid Cristiano Ronaldo.
2.
Creo que s?, y vuelvo a lo mismo de hace un momento. Nuestros estudios
generales en la universidad y la formaci?n de los licenciados en
educaci?n f?sica y los maestros especialistas se ha centrado
fundamentalmente en tener unos conocimientos para conseguir niveles de
competencia en las estructuras condicional y a veces en la coordinativa,
pero no coordinativas gen?ricas sino espec?ficas de habilidades motoras
concretas, es decir en las que conforman los diferentes deportes, y as?
se han evaluado las competencias.
Siguiendo el modelo de las dem?s materias escolares, la E.F. actual solo
tiene continuidad como actividad social profesional en la pr?ctica de un
deporte, que proporcione al talentoso la posibilidad de pr?ctica
remunerada de alguna manera, durante cierta etapa de su vida. Solo para
unos pocos que eligen bien una especialidad concreta puede valerles como
soluci?n econ?mica casi siempre coyuntural, y en contadas ocasiones les
soluciona su vida.
Creo que el paradigma de la complejidad nos ha aportado el observar
desde esta perspectiva ecol?gica al ser humano para que su capacidad de
movimiento pueda ser comprendida desde esa perspectiva que le
proporciona la posibilidad de ser Educado, que es distinto a practicar
un deporte, por muchos valores, llamados educativos, que se le otorguen
a su pr?ctica y entrenamiento.
En los INEFs y dem?s centros formativos deber?a presentarse ?sta
alternativa y actualmente no es as?. Posiblemente sea porque en otras
materias formativas de otras Facultades Universitarias tampoco sucede y
tambi?n entienden Educaci?n igual a Formaci?n, al conocimiento de
determinada materia, y se crean-forman ?monstruos especialistas? en ?
Pero poco a poco el paradigma Ecol?gico est? siendo tenido en cuenta
para mejor comprensi?n del humano sea cualquiera su actividad.
En nuestros centros de formaci?n debemos formar a los licenciados en
esta dimensi?n para una concepci?n de sus alumnos de acorde con ?ste
paradigma. Podr?n de esta manera Educar de forma distinta pero tambi?n
Entrenar de otra manera al comprender que un especialista en voleibol
tiene competencias motrices diferentes a un boxeador y son deportes de
impacto que requieren valores similares en las dem?s Estructuras,
siempre con aspectos diferenciadores. O tambi?n un tenista con un
jugador de b?dminton siendo ambos impactos indirectos din?micos podr?an
tener alta similitud coordinativa pero claramente diferentes en las
dem?s Estructuras, lo que nos ser?a de gran utilidad para construir las
sesiones de entrenamiento.
Los licenciados as? formados entendemos que no solo ser?an altamente
eficientes en aportar nuevas formas de entrenar si no tambi?n podr?an
ser portentosos optimizadores de seres humanos sean o no deportistas
pues le estar?an aportando algo que le sirve para su Vida, para vivir en
sociedad y colaborar en construir una sociedad mejor para todos.
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